Werken met het SMART Board en de toekomstige i-COACH

Door: Malinka Bolle, leerkracht groep 6, Basisschool De Buut Zoetermeer

De komst van het SMART Board
Onze school telt 12 klassen, sinds anderhalf jaar hebben twee klassen een SMART Board in de klas hangen. Ik sta in een van die twee gelukkige klassen. Na een bijeenkomst te hebben gevolgd over de mogelijkheden van het SMART Board mocht ik zelf aan de slag. Wat was ik blij en wat een mogelijkheden kwamen er bij! In het begin gebruikte ik het vooral voor leuke filmpjes, spelletjes en werken met allerlei kleurtjes. Samen met de collega met het andere SMART Board ontdekten we steeds meer leuke sites. Tegenwoordig komen er steeds meer sites bij en moet je blijven zoeken waar je wat aan hebt voordat je het tussen je ‘favorieten' zet.

Ook de mogelijkheden worden steeds groter. Bij verjaardagen heb ik een leuke tekening op het bord waar ik de naam bij zet met vrolijke kleurtjes, terwijl je nu een verjaardagstaart kunt maken met alles erop en eraan wat je leuk vindt. In het begin scanden we zelf de boeken thuis in, om het op het bord te bekijken, nu hebben we digiboeken bij de methodes. Er zijn zelfs programma's voor dagplanningen met icoontjes. Nou vind ik het makkelijker om zelf de dagplanning op te schrijven/typen. Een leuk achtergrondkleurtje, plaatje erbij en verder niet teveel.

Aantrekkelijkere lessen
Ik ben heel blij dat je kunt werken met meerdere pagina's in de Notebook software voor het SMART Board; een beetje hetzelfde idee als bij PowerPoint. Een dag van tevoren bereid ik alles voor en de volgende ochtend hoef ik alleen maar het documentje te openen.

Een voorbeeld:
Ik vernoem mijn notebook document voor het SMART Board naar de dag. Op het eerste blad schrijf ik de dagplanning van de ochtend. Mocht er aardrijkskunde op het programma staan dan zoek ik naar filmpjes die goed bij het onderwerp passen. In een nieuwe pagina plak ik een passend plaatje en koppel daar de link aan zodat ik tijdens de les alleen maar op het plaatje hoef te klikken. Bij rekenen zoek ik naar passende spelletjes die we bij de les gebruiken. Ook hiervan plak ik de link weer in een nieuwe pagina. Voor de middag heb ik weer een planning in een nieuwe pagina met desbetreffende pagina's erachter. Aan het eind van de dag klik ik mijn ‘maandag' documentje weer dicht en de maandag erna gebruik ik het weer met wat aanpassingen uiteraard.

Ik vind het leuk om ook zelf verwerkingsopdrachten te maken, ik merk bij de leerlingen dat ze dit erg leuk vinden. Ze doen dan extra goed mee in de hoop dat ze naar het bord mogen komen. Bij rekenen schrijf ik wel eens sommen op het bord en ga ik met een witte stift over de antwoorden heen. Als ze de sommen hebben uitgerekend mogen ze om de beurt met de (elektronische) bordveger het antwoord tevoorschijn toveren.

Met kleuren valt veel te doen op het bord, er is wat creativiteit voor nodig maar er zijn vele verwerkingsvormen mogelijk. Ook heeft de SMART Notebook software verwerkingsopdrachten staan bij de ‘lesson activity toolkit' die je alleen nog maar hoeft in te vullen. Bijvoorbeeld bij sommetjes kiezen uit multiple choice antwoorden, klik op het juiste antwoord en er verschijnt een groen vinkje.

Voor woordenschat werk ik vaak met de verwerkingsopdrachten. Zoals: koppel het juiste woord aan het plaatje. Of ik vergroot een opdracht uit het werkschrift op het bord zodat we het samen op het bord kunnen doen want ze vinden het toch wel heel leuk om zelf het woord op te schrijven (met verschillende kleurtjes).

De klas is snel gewend aan het bord, als er een invaller komt weten de kinderen wel wat diegene moet doen. Ik merk alleen dat veel collega's het eng vinden om met het bord te werken. Ik heb maar één tip: gewoon proberen!

Gelukkig wordt in het schooljaar 2011-2012 de school verbouwd en zullen alle klassen hun eigen digibord krijgen. Een kans dus om voor alle leerlingen aantrekkelijkere lessen te maken.

i-COACH
Toen mij afgelopen schooljaar gevraagd werd of ik de opleiding tot i-COACH wilde volgen, hoefde ik daar niet lang over na te denken. Ik wil wel alle leerkrachten die een digibord krijgen helpen, maar hoe kan ik dat dan het beste doen? Dit kreeg ik allemaal te leren tijdens de opleiding tot i-COACH die ik bijna heb afgerond.

Een vergadering over de basisprincipes van het bord is niet moeilijk. Maar als je wilt dat collega's op hun eigen manier werken, moet je toch een stapje verder gaan. Je kunt een coachingstraject ingaan met een collega. Momenteel doe ik dit met de collega die ook een SMART Board heeft hangen.

In een oriënterend gesprekje wil ik wat dingen te weten komen over haar. De insteek is om probleemoplossend te werk te gaan dus niet kijken waar ze tegenaan loopt maar juist wat ze al kan en hoe het komt dat ze al zover is gekomen. Wat wil ze uiteindelijk bereiken en hoe kunnen we in kleine stapjes uiteindelijk tot dat doel komen? Ik maak er vooral haar doel van want ik wil haar niks opleggen ook moet ik mijn manier van leren aan de kant zetten en kijken wat voor haar het beste werkt. Vervolgens ben ik met haar aan de slag gegaan. Ik heb een dag met haar gepland in de SMART Notebook software want dat wilde ze graag leren. De volgende dag hoorde ik haar trots tegen een collega vertellen wat ze allemaal had gemaakt. Vervolgens heb ik weer een gesprek met haar gehad; hier gaf ze aan dat ze toch weer veel is vergeten en dat het het beste voor haar werkt als ze het ook opschrijft. Hier gaan we de volgende keer mee aan de slag, alles in kleine stapjes.

Tijdens de i-COACH opleiding leer je technieken om de juiste vragen te stellen, krijg je inzicht in verschillende leerstijlen en ook hoe je moet omgaan met collega's die helemaal niet gecoacht willen worden. Het is fijn om tussen mijn collega's met jarenlange onderwijservaring aanspreekpunt op SMART Board te kunnen worden.